夏末初秋，泉大迎來一批批新同學，也迎來一位從萬里之遙趕來的老朋友。
開學初，何塞·阿比奧爾教授歷經20多個小時，跨越1萬多公里，從遙遠的西班牙趕到泉州職業技術大學。他是西班牙瓦倫西亞理工大學建筑工程學院副院長，在泉大進行為期6天的學術交流的同時，積極與泉大共同推進兩校在“3+1”學士計劃、“3+1+1”碩士計劃等合作項目的進展。
9月1日至6日期間，何塞教授為師生們帶來建筑工程方面的專業講座，并與我校教授共同備課、開展課題研討等。其中，最可圈可點的活動，當屬他與人居環境學院老師一起為學生上的一堂課。課堂上，兩位教授圍繞解決區域經濟社會與文化發展問題，紛紛亮出“絕招”。這是一場學術交鋒，更是知識的學習與融合，會擦出怎樣的智慧火花呢？
如何運用BIM技術
表達閩南古厝樣式與布局？
9月3日下午，在301國際會議廳，何塞教授攜手人居環境學院陳培源副教授，開啟一堂兩位教授共同講授的建筑工程相關課程。40多位同學早早趕到課堂上，面對這堂形式新穎的課堂，大家都拭目以待。
剛步入不惑之年的陳培源，是我校建筑工程專業主任、BIM工程應用中心負責人，在專業上深耕多年，取得豐碩成果。此次，他帶來“閩南古厝BIM建模”的課程。
? 陳培源副教授講授《閩南古厝BIM建模》
“閩南紅磚厝在布局上，巧妙地結合家居、教育與祭祀三要素，承載著家族繁衍與榮耀！”
陳老師介紹，學習“閩南古厝BIM建模”這堂課，能熟悉古厝的樣式、布局，懂得運用BIM技術表達古厝的樣式與布局，從而具備BIM模型輪廓思維。現場，他展示古厝BIM建模案例，詳細分析“如何運用BIM技術表達閩南古厝的樣式與布局？”
? 陳培源副教授《閩南古厝BIM建模》課件
兒時，他生活在閩南古厝中，那些紅磚、黛瓦、燕尾脊等細節，深深烙印在心底。工作后，他發現閩南古厝是建筑工程專業學生很好的觀察、學習對象。于是，他常帶學生到泉州開元寺、承天寺、府文廟、梧林古村落等名勝古跡，觀察古厝的構造、材料和細節，增進他們對建筑構造的了解。“活動中，同學們將感受到古厝蘊含的工匠精神，培養賡續歷史文脈和創新發展的精神。”
城市河流泛濫
什么解決方案最理想？
兩位教授都同樣圍繞服務區域發展開講，陳培源的焦點集中在BIM技術對閩南古厝的保護與傳承，而何塞教授的視野不同，他的課程“瓦倫西亞河：城市解決方案”，關注點落在一條穿越城市的河流上。
? 何塞教授生活的城市瓦倫西亞
他生活的城市瓦倫西亞，是西班牙第三大城市，擁有歐洲最具代表性的中世紀老城，被譽為“地中海西岸的一顆明珠”。曾經，在城市西北部，流淌著一條圖里亞河，在助力城市發展過程中，圖里亞河也頻頻給城市帶來洪災。
何塞教授向同學們提問，引導大家積極進行思考，“如果你們遇到這種河水泛濫的情況，會有什么解決方案呢？”同學們紛紛提出：“可以給河流修建堤壩”“可以在河流上方建造水庫儲水、蓄水”“還可以對河流進行疏導、引流”……這些想法別出心裁，何塞教授聽了感覺都不錯。
“瓦倫西亞市政府采取河流改道的方式，在城市西側開鑿一條新河道，將河流引到城外，防止市中心再次發生洪災。”何塞教授介紹，河流改道后，政府在廢棄的河床上，建起一座延綿9公里的城市公園，提升了城市的獨特魅力。
教授交流
兩種不同上課方式
兩位教授相互欣賞
課后，兩位教授相互交流，探討上課內容、方式與效果，希望能取長補短，提升教學效果，給學生呈現更好的課堂：
何塞教授
很高興能和陳培源教授一起上課，我很喜歡這種方式。這堂課很好，同學們都很聰明、好學，他們積極參與到課堂中，問了我很多有趣的問題。還有，他們樂于表達自己的想法，對我的問題給出許多解決的方案，他們都特別棒！
陳培源副教授
何塞教授的課堂，通過豐富的案例圖片來推進課堂開展，授課過程輕松、愉悅，令人印象深刻。同時，可以明顯看出中國與西班牙在課堂教學的差異。中國職業教育注重在技能訓練的基礎上，去提升創新能力和綜合素質培養。西班牙職業教育傾向于鼓勵學生自由探索和思維批判，注重培養學生的獨立學習能力。
通過此次授課交流，可以相互借鑒，不斷地去提升課堂教學效果，為兩所學校今后的合作打下更加扎實的基礎。
? 何塞教授與人居環境學院教師進行授課交流
學生評價
多元視角看專業
豐富學生思維方式
聽完兩位教授共同上的這堂課，同學們都很喜歡，兩位教授上課的內容、方式和風格各不相同，讓同學們看到專業學習的多樣性，他們寫下自己的感受和體驗：
? 2022級建筑工程3班 黃王富：
何塞教授巧妙地運用教學資源，讓同學發表對西班牙河流改建的看法，再自己進行評價和總結，這樣增強了學生的參與感，還使課堂更多元化和生動。這種方法鼓勵學生間的交流和學習。
陳老師講解BIM技術在閩南古厝的應用，探討閩南古厝背后的文化內涵，并且對古建筑未來提出展望，這是他對保護與傳承古建筑的深刻思考和積極態度。
兩位教授的教學方法具有很高的互動性和創新性，他成功地將理論知識與實際體驗結合起來，使學生在愉快的氛圍中學習和成長。他的課程不僅傳授了知識，還培養了學生的團隊協作能力和跨文化理解能力。
? 2021級建筑工程3班 蔡天宇：
聽完兩位教授的課程，我內心深受觸動。陳老師的側重點主要注重構建完整的知識框架，幫助學生建立清晰的學科脈絡，強調基礎知識的學習和掌握。
何塞教授的講課，傾向于探尋其背后錯綜復雜的聯系，通過系列的案例圖片展示，提升學生的認知能力觀察能力。
兩位教授的講座不僅讓我對知識的探索有全新認識，更重要的是，教會我一種更加開放、包容和深入的思維方式。
? 2022級建筑工程2班 蔡承澤：
兩位教授各自以獨特風格留下深刻印象。陳老師課堂輕松愉快，幽默感使知識點生動有趣，語言風趣但學科內容講解深入淺出。
何塞教授則熱情洋溢，戲劇化手勢和激情語調吸引學生。而且，他鼓勵提問和討論，保持課堂動態。
兩位教授都提升了學習熱情和參與度，盡管風格不同，都在激發興趣、促進理解記憶方面取得顯著成效，展現了獨到的教學哲學和技巧。
