金秋九月，丹桂飄香
生態(tài)校園，郁郁蔥蔥
泉大人迎著初升的朝陽
步履堅定，循夢而行
迎來2024年秋季學(xué)期
9月2日
老師精心準(zhǔn)備，學(xué)生積極互動
呈現(xiàn)精彩紛呈的“開學(xué)第一課”
全校共有148門課程
275個教學(xué)班
累計14609人次參與學(xué)習(xí)
整個校園充滿濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
9月2日，泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)開啟2024年秋季學(xué)期“開學(xué)第一課”，學(xué)校統(tǒng)一部署，副校長張建軍、校長助理蘇康敏等校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)校各部門、二級學(xué)院、書院等負(fù)責(zé)人、深入到課堂檢查教學(xué)工作，對教學(xué)秩序、教學(xué)運行等情況進(jìn)行巡查。
開學(xué)第一課各類教學(xué)設(shè)備運行正常，各項教學(xué)準(zhǔn)備工作到位，教學(xué)運行秩序井然有序，師生們精神飽滿，課堂互動良好，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍充滿校園各個角落。
老師們?nèi)硇耐度耄诮淌摇嵱?xùn)中心，給同學(xué)們獻(xiàn)上充滿激情的課堂。
工作室一體化教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生時刻關(guān)注服裝市場
“同學(xué)們，我們又見面了。希望大家在新學(xué)期能超越自己，在收獲知識的同時，更重要的是收獲快樂！”9月2日上午第一節(jié)，藝術(shù)傳媒學(xué)院服裝與服飾設(shè)計專業(yè)主任李亞蘭老師，在A618教室給22服裝與服飾設(shè)計（本）1班的學(xué)生上了一堂《時尚成衣專題設(shè)計》課。
“為什么好看的成衣不一定好賣？”
“因為好看的成衣，風(fēng)格不一定適合你的消費群體。”
李亞蘭參與的工作室一體化教學(xué)模式，模擬企業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)過程，為學(xué)生提供了一個更貼近實際工作環(huán)境的學(xué)習(xí)空間，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。
她不時向?qū)W生提問市場動向：“你們暑假逛商場，有看到哪些全球知名的大眾時尚服裝品牌嗎？”“有，我看到了H&M。”“優(yōu)衣庫為什么銷量能做得那么好？”“它面料品質(zhì)好，生產(chǎn)的多為基本款，適合大眾需求。”……
同學(xué)們在李老師的引導(dǎo)下，豎著耳朵聽著，不時搶答問題。末了，李老師布置了一道作業(yè)：“這個周末，你要到商場逛逛，下周回來我們一起研究一下ZARA的優(yōu)勢所在。”
模擬真實工作場景 遨游智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)世界
上午，工學(xué)院企業(yè)教師王泉，為汽車服務(wù)工程技術(shù)專業(yè)2班的同學(xué)帶來了一堂智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)之多傳感器調(diào)試課。
王老師是行云新能科技（深圳）有限公司新能源產(chǎn)品開發(fā)工程師、技術(shù)培訓(xùn)師。他現(xiàn)場打開了一個大大的智能網(wǎng)聯(lián)多傳感器實訓(xùn)箱，把一條條傳輸線連接在各個設(shè)備上，就在汽車裝配調(diào)試臺架上開啟了他的課程。
在王老師的認(rèn)真講解下，同學(xué)們看著毫米波雷達(dá)傳導(dǎo)回來的圖像，一個個白點在屏幕上閃爍，“這就是我們前面的障礙物，它們的坐標(biāo)和一舉一動，都可以在屏幕上清晰看到。這個雷達(dá)反應(yīng)速度快、穿透力強(qiáng)，可以全天候工作，不受霧雪大雨天氣影響。”
接著，王老師又打開了雙目攝像頭。這個攝像頭就像自動駕駛的千里眼，可以為指揮中樞即時收集路面數(shù)據(jù)，是智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)中傳感器的核心基礎(chǔ)。“雙目攝像頭系統(tǒng)通過模擬人眼的立體視覺原理，利用兩個攝像頭從不同角度捕捉同一場景的圖像，并通過計算圖像間的視差來獲取場景的深度信息。”
在模擬真實工作場景的汽車中心開啟第一課，同學(xué)們個個精神抖擻，跟著王老師遨游在智能駕駛的世界里。
預(yù)約手臂受傷學(xué)生 課上當(dāng)場尋因并作理療示范
章天宇是教育學(xué)院的企業(yè)教師，上午他在體育訓(xùn)練中心，為22休閑體育（本）運動健身教練模塊1班的同學(xué)帶來了一堂疼痛的鑒別與分析課。
章老師曾參加過2018年、2022年亞運會電競項目康復(fù)保障工作，和2次NBA運動員中國行康復(fù)保障工作。他先為同學(xué)們講解了疼痛的分類、評定和性質(zhì)等專業(yè)知識，為了幫助大家更加直觀學(xué)習(xí)，他緊接著為大家?guī)砹艘粋€特別的“患者”現(xiàn)場處理。
原來，張庭瑞同學(xué)暑假帶小學(xué)生學(xué)游泳時，右手臂不小心拉傷了，舉手、展臂都會疼痛。上課前，章老師特地預(yù)約了張庭瑞，要在課上現(xiàn)場為他評估，并進(jìn)行運動療法處理。
章老師詳細(xì)的根據(jù)課堂教學(xué)的疼痛鑒別知識，對張庭瑞進(jìn)行了詳細(xì)的詢問，同時讓張庭瑞主動、被動、抗阻完成各個特定的動作，最終確定了是肩袖肌群的損傷，并為其處理了關(guān)節(jié)肌肉。緊接著，章老師拿出一捆肌內(nèi)效貼，為其進(jìn)行貼扎。這下，張庭瑞終于可以無痛地輕松舉手、展臂了。直到下課玲響了，同學(xué)們還在盯著章老師為張庭瑞做康復(fù)指導(dǎo)。
鮮活思政課 將全會精神融入其中
為深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的二十屆三中全會精神，推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論更好地融入思政課教學(xué)，提升思政課的針對性和吸引力，在“開學(xué)第一課”，我校積極貫徹落實“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程集體備課會會議精神，校務(wù)顧問、馬克思主義學(xué)院院長來永寶將黨的二十屆三中全會精神融入《馬克思主義基本原理》課程中，推進(jìn)全會精神在學(xué)生群體中的學(xué)習(xí)、貫徹與落實，幫助學(xué)生增強(qiáng)民族自信與文化自信。
在《馬克思主義基本原理》第一節(jié)的導(dǎo)論課中，來教授講授了馬克思主義的內(nèi)涵、特征及如何學(xué)好用好馬克思主義基本原理，并重點融入黨的二十屆三中全會精神，強(qiáng)調(diào)堅持馬克思主義的基本立場、觀點、方法是大學(xué)生必修內(nèi)容。教學(xué)方法上，來教授結(jié)合經(jīng)典案例、領(lǐng)導(dǎo)人講話、名言警句等啟發(fā)思考，突出問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言討論和情感共鳴。來教授鮮活、生動的開學(xué)第一課，令同學(xué)們聽得津津有味。
暢想AI無感加能 培養(yǎng)綜合加能站經(jīng)理
“未來的加能站是什么樣？”在能源學(xué)院《綜合加能站運營管理》課程上，李琦鈺老師與同學(xué)們一同暢想未來加能站的模樣。同學(xué)們從形狀、結(jié)構(gòu)、概念和功能等方面，紛紛道出未來加油站的種種可能。
李老師引導(dǎo)大家，如今有許多加油站已成功實現(xiàn)變身，成為綜合加能站，在那里可以加油、充電、加氫。“未來加能站還將繼續(xù)發(fā)展，在智慧加能理念推進(jìn)下，AI無感加能站已經(jīng)近在咫尺。”伴隨著李老師的介紹，同學(xué)們對未來加能站心生向往。
李老師介紹，《綜合加能站運營管理》是一門校企合作課程，為我校與中石化合作“中石化綜合加能站經(jīng)理”訂單班的崗位課。這門課程是由學(xué)校與中石化共同制定，通過理論與實踐的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握加能站的管理與運營能力。
生活案例 融入計算機(jī)專業(yè)課程
“為什么我們學(xué)校的師生們，只要刷卡或刷臉就能進(jìn)入學(xué)校呢？”
“為什么同學(xué)們輸入賬號和密碼，就能夠登錄微信和QQ呢？”
……
在聯(lián)合創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學(xué)院，人工智能專業(yè)主任李紅云副教授正在教授同學(xué)們《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》課程。課堂上，她將實際生活案例、應(yīng)用場景與專業(yè)知識相結(jié)合，讓同學(xué)們邊聽課邊思考。
她列舉了MySQL、Oracle等多種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，同時，將常用的安卓、鴻蒙、window和Linux等操作系統(tǒng)與生動、活潑的例子相結(jié)合，代替專業(yè)術(shù)語，讓同學(xué)們聽得淺顯易懂。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生形成自驅(qū)力
“授人以魚，不如授之以漁。”在《結(jié)構(gòu)BIM建模及表現(xiàn)》課程中，人居環(huán)境學(xué)院陳培源副教授強(qiáng)調(diào)，這門課理論與實踐緊密結(jié)合，同學(xué)們需在學(xué)習(xí)BIM理論知識的同時，積極參與到BIM技術(shù)技能的實踐訓(xùn)練中，只有在實踐訓(xùn)練中，技術(shù)技能才能夠真正掌握在手中。同時，他引導(dǎo)同學(xué)們主動思考“為何學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”的問題，希望他們更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成較強(qiáng)的自驅(qū)力。
課堂上，陳老師展示了BIM工程應(yīng)用中心師生制作的作品：福建安溪戲曲中心、保利醫(yī)養(yǎng)健康小鎮(zhèn)度假酒店、河源市青少年宮等項目的結(jié)構(gòu)BIM建模及表現(xiàn)。通過這些實際案例，他告訴同學(xué)們，這門課程緊跟行業(yè)前沿，有多學(xué)科知識融合的特色，課程注重案例教學(xué)，采用理實一體化教學(xué)。這些特色使這門課程在培養(yǎng)學(xué)生BIM技術(shù)應(yīng)用能力、提升綜合素質(zhì)方面具有顯著的優(yōu)勢。
大數(shù)據(jù)發(fā)展歷程 激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣
“財務(wù)大數(shù)據(jù)能分析企業(yè)的潛力、品質(zhì)，為經(jīng)營者提供更有效的信息。”在《財務(wù)大數(shù)據(jù)分析》課程中，商學(xué)院的牟禹蓉老師通過視頻短片，向同學(xué)們介紹了大數(shù)據(jù)發(fā)展的背景和定義，給同學(xué)們講述了人類從結(jié)繩記事到大數(shù)據(jù)的發(fā)展歷程，激發(fā)起同學(xué)們對課程的興趣。
她介紹，《財務(wù)大數(shù)據(jù)分析》課程是大數(shù)據(jù)時代下的一門創(chuàng)新型課程，課程將培養(yǎng)同學(xué)們大數(shù)據(jù)思維，提高處理財務(wù)業(yè)務(wù)的能力，讓同學(xué)們成長為一名高級技術(shù)技能人才。
