走進(jìn)泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)智能制造實(shí)訓(xùn)基地，常常看見一位中等身材的教授，帶學(xué)生站在一排機(jī)械臂前，一邊演示一邊講解，令學(xué)生們沉浸其中。他是智能制造學(xué)院的王榮杰教授，連續(xù)兩個學(xué)期在學(xué)校教師質(zhì)量評比中獲得優(yōu)秀，獲評泉大教學(xué)質(zhì)量獎。

他經(jīng)常用生動的故事把理論轉(zhuǎn)化為案例，讓學(xué)生們聽得津津有味。然后，他將理論與實(shí)操緊密結(jié)合，帶學(xué)生們在機(jī)器面前動手實(shí)踐，真實(shí)地感受《機(jī)械制造工藝學(xué)》課堂的奇妙。

每學(xué)期，他一定會帶學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線，在真實(shí)工作崗位上提升技術(shù)技能。他堅(jiān)信只有在工作崗位上實(shí)踐過、磨煉過，學(xué)生們才能練就真功夫。他這份較真勁，讓學(xué)生頻頻在比賽中獲獎，2020級機(jī)械2班李嘉楠同學(xué)在第十六屆“高教杯”全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽獲團(tuán)體二等獎、2021級機(jī)械4班的陸杰鵬在第九屆福建省”互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲金獎、2021機(jī)械3班的孫婉芳在第十五屆全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽預(yù)賽獲得二等獎……

化繁為簡 讓學(xué)生快速掌握知識

在《機(jī)械制造工藝學(xué)》課堂上，王老師講話抑揚(yáng)頓挫，有熱情、有激情，對學(xué)生很有吸引力。

他幾十年如一日深耕這門課，近幾年，更是針對職業(yè)本科教育特色，專門設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課程。這門課理論性很強(qiáng)，他發(fā)現(xiàn)，課程基本概念抽象、計(jì)算復(fù)雜，而且教材上案例較難懂。目前，市面上沒有專門的《機(jī)械制造工藝學(xué)》職業(yè)本科教材，多數(shù)教材的案例老舊，不適應(yīng)不斷發(fā)展的機(jī)械工藝。王老師投入大量時間、精力備課，改進(jìn)、調(diào)整傳統(tǒng)教材內(nèi)容與案例，讓學(xué)生學(xué)得更輕松、掌握得更牢。

其中，在課程第一章的《機(jī)械加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)》中，傳統(tǒng)教材要求掌握機(jī)械加工工藝的“綜合卡片”“工藝卡片”和“工序卡片”三張卡片的內(nèi)容制作，需要兩節(jié)課的時間才能完成理論教學(xué)。而在王老師這里只需半節(jié)課時間，他從機(jī)械企業(yè)崗位實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，化繁為簡，讓學(xué)生掌握好機(jī)械加工流程就能滿足崗位需求。

他分析，傳統(tǒng)機(jī)械企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品數(shù)量多、品類單一，而今是移動互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)常面臨數(shù)量少、品類多樣的生產(chǎn)。面對不同情況，很多企業(yè)改進(jìn)冗雜的流程，直接用工藝生產(chǎn)流程快速地制作。“現(xiàn)在，讓學(xué)生掌握企業(yè)生產(chǎn)的最新要求，對他們今后走上崗位更有幫助。”

注入活水 講課像評書一樣生動

他不僅能將理論課程化繁為簡，而且還打破傳統(tǒng)課堂方式，從教材外搬來鮮活案例，用講故事的方式激發(fā)學(xué)生對機(jī)械專業(yè)的興趣，為原本枯燥的課堂注入活水。

遠(yuǎn)的，王老師搬來流傳甚廣的“一條線和一萬美元”故事。那是20世紀(jì)初，美國福特公司一臺電機(jī)出毛病，請來著名電機(jī)專家斯坦門茨幫忙。一番觀察后，他拿粉筆在電機(jī)上畫一條線。工人從那條線的位置拆開后，成功排除故障。他提出1萬美元的報(bào)酬，解釋說畫一條線價值1美元，知道在哪畫線價值9999美元。“同學(xué)們，這就是機(jī)械制造知識的魅力和價值！”課堂上，王老師講起這個故事時，總會舉起手中的粉筆比劃著，仿佛自己已成了故事主角。

近的，王老師樂于分享晉江機(jī)械企業(yè)的故事。其中，晉工集團(tuán)張達(dá)斌的事跡是課堂上常出現(xiàn)的案例。張達(dá)斌是晉工機(jī)械有限公司主任工藝師，在數(shù)控加工行業(yè)工作20多年，潛心研究數(shù)控車床編程與工藝，成長為數(shù)控專家，為企業(yè)提高生產(chǎn)效率的同時，也給行業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。“張達(dá)斌是機(jī)械行業(yè)的優(yōu)秀人才，希望同學(xué)們能像他學(xué)習(xí)，未來成為一位機(jī)械專家。”王老師全心投入在課堂，把身邊故事講得抑揚(yáng)頓挫，令學(xué)生們像聽評書一樣興致勃勃。他們領(lǐng)悟到，“原來學(xué)好一門技術(shù)，這么有發(fā)展前景。”

▲ 在王榮杰教授的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行實(shí)操

沒錯，王老師的課堂就像評書一樣精彩，這是智能制造學(xué)院師生們對他的評價。“王老師從不死板地念教材，他引經(jīng)據(jù)典把知識講得像活靈活現(xiàn)。學(xué)生在聽故事之間，就掌握機(jī)械知識。”學(xué)院書記、副院長蔡海毅對王老師的課堂印象深刻。對此，學(xué)院葉建德老師深有感觸地說，“王教授上課很有激情，他課前準(zhǔn)備充分，上課聲音洪亮，表現(xiàn)力很強(qiáng)！”

實(shí)踐課達(dá)70% 勤練苦練成就技能

王老師的理論課堂上得精彩，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程更是他的拿手好戲。

他很排斥“在黑板上開機(jī)器”的做法，盡可能帶學(xué)生到智能制造實(shí)訓(xùn)基地，在機(jī)械臂、數(shù)控車床、3D打印機(jī)等機(jī)械面前邊學(xué)邊實(shí)操。

不久前，他拿著操控器站在機(jī)械臂前，給學(xué)生講解機(jī)器的組成、操作與系統(tǒng)。他形象地將機(jī)器比喻成人類一樣，“機(jī)器控制系統(tǒng)就像大腦，執(zhí)行任務(wù)的器具就像手臂，驅(qū)動機(jī)器運(yùn)動的動力就像人體的能量……”緊接著，他按動操控器，一步步給學(xué)生演示機(jī)械臂的動作。學(xué)生聽得雙眼發(fā)亮、躍躍欲試，全班三人一組分成十幾個小組開始實(shí)操。他要求每個小組、每位學(xué)生，都要完整將機(jī)械臂的動作操作一遍，并在紙張上畫下機(jī)械臂運(yùn)動軌跡。當(dāng)學(xué)生們一遍遍練習(xí)時，他在各個小組之間穿梭，給大家指點(diǎn)操作中遇到的疑難雜癥。

“大家繼續(xù)訓(xùn)練，多操作幾遍，才能更好地掌握技能。”他對實(shí)操甚是重視，經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，“掌握技術(shù)技能離不開實(shí)操，實(shí)操越多技術(shù)技能就越扎實(shí)！”教育部要求職業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時占比需超50%，而在王老師的教學(xué)安排中，實(shí)踐教學(xué)占比達(dá)到近70%。他打比方說，很多技術(shù)技能的掌握像學(xué)開車一樣，如果只學(xué)理論，沒讓學(xué)生上車駕駛，是很難真正掌握技術(shù)技能。

正如在《機(jī)械制造工藝學(xué)》第六章講述“高速切削加工工藝”時，普通本科的老師在上這里，通常只安排抽象的理論課。而王老師則帶學(xué)生到車床前，邊操作邊形象地跟他們講解機(jī)械轉(zhuǎn)速和切削熱關(guān)系對產(chǎn)品工藝的影響。“這一點(diǎn)很多學(xué)生是看實(shí)操后，才恍然大悟的。”王老師提醒，機(jī)械高速切削并不是速度越快，切削的效率越高。切削有個臨界點(diǎn)，一旦轉(zhuǎn)速超過臨界點(diǎn)，摩擦產(chǎn)生的熱量就非常高，會導(dǎo)致機(jī)械表面工藝出現(xiàn)瑕疵。實(shí)踐課上，許多學(xué)生動手操作后，終于明白這個道理。

心懷機(jī)械夢 將晉江企業(yè)要求融入課堂

為何這么強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的重要性？原來，在王老師的成長路上，實(shí)踐也起著舉足輕重的作用。

跟許多男孩子一樣，他從小也有個機(jī)械夢。小時候，他常把鐘表、自行車、收音機(jī)拆開“研究”，再一步步組裝起來。后來，他接觸了物理學(xué)，買來收音機(jī)零部件，花兩星期自己琢磨終于“生產(chǎn)”出一臺收音機(jī)。

大學(xué)時，他本科讀山東礦業(yè)學(xué)院礦山機(jī)械專業(yè)，研究生讀的是山東科技大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)。

當(dāng)年，他到江蘇省無錫市一家機(jī)械制作企業(yè)實(shí)習(xí)，加入企業(yè)技術(shù)攻關(guān)小組，查找采煤機(jī)械銷量下降緣由。經(jīng)走訪生產(chǎn)線，他發(fā)現(xiàn)采煤機(jī)械的刮板工藝粗糙、受力不均勻，導(dǎo)致煤渣刮不干凈。于是，他運(yùn)用機(jī)械專業(yè)知識，提出改進(jìn)刮板表面工藝和受力，反復(fù)在生產(chǎn)線上實(shí)踐嘗試，快速解決采煤機(jī)械的缺陷。這次貢獻(xiàn)讓他獲得企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)獎。

畢業(yè)后，他手執(zhí)教鞭，在福建開啟園丁生涯。豐富的機(jī)械企業(yè)實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐經(jīng)歷，給他強(qiáng)大的任教底氣。他結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握技能。特別是來到晉江后，他經(jīng)常帶學(xué)生到企業(yè)開展見習(xí)、實(shí)習(xí)，讓他們在晉江工程機(jī)械、衛(wèi)生用品機(jī)械、服裝機(jī)械等真實(shí)崗位上開展實(shí)訓(xùn)，最大程度地調(diào)動他們的積極性。

學(xué)生特別喜歡他的課，從中獲得許多幫助。2021級機(jī)械3班的孫婉芳同學(xué)是國家勵志獎學(xué)金獲得者，她喜歡王老師將企業(yè)崗位的要求結(jié)合到課程中，讓他們到企業(yè)能快速適應(yīng)。2020級機(jī)械2班的李嘉楠同學(xué)正在廈門進(jìn)行模具設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，因?yàn)樯鲜挚臁⒃O(shè)計(jì)的產(chǎn)品受到公司好評。王老師是嘉楠的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，他切實(shí)地感受到，老師的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程很實(shí)用，讓他到企業(yè)時能快速適應(yīng)。

分享經(jīng)驗(yàn) 助力青年教師成長

課堂上，王老師頗受學(xué)生歡迎。課堂下，他樂于與年輕老師分享經(jīng)驗(yàn)助力他們成長，頻頻收獲大家的好評。

“我們要為人師表，用心備好每一堂課。”在智能制造學(xué)院的教研會上，王老師經(jīng)常分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。備課時，大家要花時間查閱、學(xué)習(xí)大量相關(guān)領(lǐng)域的資料，并提煉精髓應(yīng)用于課堂；大家還要注意教學(xué)方法，多關(guān)注學(xué)生心理，講課時聲音要抑揚(yáng)頓挫，多應(yīng)用案例來給學(xué)生講故事；最后，希望大家多帶學(xué)生開展實(shí)踐課程，多鼓勵他們動手實(shí)踐，掌握更多技能。

身為一名資深的教授，他口中對年輕教師這么說，自己也是身體力行。每天晚上，王老師都會到學(xué)院辦公室備課、制作課件、指導(dǎo)學(xué)生。他精益求精，要求課件PPT每個章節(jié)都有相關(guān)的視頻、音頻，每個知識點(diǎn)都盡量有相關(guān)圖片、動圖、動畫，“我喜歡用視頻、圖片的方式，生動形象地把知識展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們能一目了然輕松掌握知識。”

同時，每個理論章節(jié)，他都會配套相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程，不僅常帶學(xué)生到智能制造實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)訓(xùn)，還經(jīng)常帶他們到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，真正讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技術(shù)技能。

多年來，王榮杰在職業(yè)教育領(lǐng)域耕耘不輟、成果豐碩。做好教學(xué)工作的同時，他積極投入教研、科研工作。他主持的《專用裝備關(guān)鍵結(jié)構(gòu)焊縫缺陷的超聲波智能評估技術(shù)研究》獲批福建省高校省級科研平臺開發(fā)課題重點(diǎn)項(xiàng)目。他領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)入選省級科技特派員團(tuán)隊(duì)。近期，在服務(wù)企業(yè)過程中，他申報(bào)的一個發(fā)明專利和一個實(shí)用新型專利已經(jīng)受理。

【師生評價】

施養(yǎng)杭教授 學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)

王老師上課準(zhǔn)備充分，他精心、細(xì)心、耐心地投入到課堂上，對學(xué)生充滿愛心，關(guān)注到每位同學(xué)的成長，嚴(yán)格要求每個人扎實(shí)掌握知識。同時，他做到講練結(jié)合，大量地帶學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)能動性、創(chuàng)造性，幫助學(xué)生更好提升技術(shù)技能。

蔡海毅 智能制造學(xué)院書記、副院長

王老師重視每一堂課的教學(xué)，舍得投入時間和精力，把每堂課的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、素質(zhì)點(diǎn)交代清楚，每堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。講解時，他運(yùn)用多種教學(xué)方式，教學(xué)效果好，深受師生好評。

而且，他常與老師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會，更多次與青年教師探討突出職業(yè)崗位能力的教學(xué)方法，幫助青年教師提升教學(xué)水平。

陳慶文 智能制造學(xué)院中青年教師、副教授

王老師上課有特色，突出職業(yè)本科的特點(diǎn)，以職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，提升學(xué)生職業(yè)遷移力，以適應(yīng)未來的職業(yè)需求，走出一條特色之路，值得我們學(xué)習(xí)。他通過公開課、教研活動給我們示范、對我們指導(dǎo)，讓我們明確今后努力的方向。

葉建德 智能制造學(xué)院中青年教師

王老師課前準(zhǔn)備充分，對學(xué)生學(xué)情分析比較透徹，有針對性地因材施教。他上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，有激情、聲音洪亮、表現(xiàn)力強(qiáng)，能與學(xué)生積極互動，并及時發(fā)現(xiàn)問題加以改進(jìn)，整體教學(xué)效果優(yōu)秀。同時，他還會把好的方法和流程整理出來分享給同事，幫助年輕老師成長進(jìn)步。

李嘉楠 國家獎學(xué)金獲得者、福建省大學(xué)生年度人物、2020級機(jī)械2班

王老師是個熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、和藹可親的老師，他幫助同學(xué)們指點(diǎn)迷津，親切地與同學(xué)們交流，作為我的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，熱情地為我指導(dǎo)設(shè)計(jì)及論文撰寫。在王老師課堂上所學(xué)習(xí)的知識和技能非常實(shí)用，讓我能快速適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位的要求。

同時在我參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽時，邀請王老師作為我們隊(duì)伍的技術(shù)顧問，他為我們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品提出許多寶貴的建議，給我們很多實(shí)在的解決方法，讓我們在研發(fā)過程中少走彎路，最終在比賽獲得佳績。

陸杰鵬 國家勵志獎學(xué)金獲得者，2021級機(jī)械4班

王老師上課有激情，教學(xué)方法豐富多彩，手段應(yīng)用靈活，他通過晉工機(jī)械有限公司主任工藝師、全國青年崗位能手、福建省五一勞動獎?wù)芦@得者、福建省金牌工人張達(dá)斌成長經(jīng)歷，引導(dǎo)、激勵我們刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，我們受益匪淺。

孫婉芳 國家勵志獎學(xué)金獲得者、2021級機(jī)械3班

王老師上課經(jīng)常結(jié)合晉江機(jī)械企業(yè)、行業(yè)的具體崗位要求，將教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)崗位緊密結(jié)合，突出崗位職業(yè)能力，極大的調(diào)動了我們學(xué)習(xí)積極性。