-------------------------------------------------------------------------------- 院招生生辦　2004-4-12 20:13:02　院招生生辦 教高司[1998]2號 （1998年4月10日） 　　1995年，原國家教委開始有計劃、有組織地在52所高等學校開展加強大學生文化素質(zhì)教育試點工作，成立了"加強高等學校文化素質(zhì)教育試點工作協(xié)作組"。兩年多來，先后召開了多次加強文化素質(zhì)教育工作的專題研討會、報告會和經(jīng)驗交流會。各試點高校做了大量的工作，采取多種途徑和方法進行探索，取得顯著成績，積累了不少經(jīng)驗，在高校和社會上引起強烈反響。實踐證明，加強文化素質(zhì)教育，對于促進教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，推動高等學校人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學內(nèi)容的改革，培養(yǎng)適應21世紀需要的高質(zhì)量人才，具有重要意義?！　榱送七M加強文化素質(zhì)教育試點工作的深入開展，并在總結(jié)試點工作經(jīng)驗的基礎上，將這項工作推廣到全國各普通高等學校，現(xiàn)提出如下意見：　　一、充分認識加強文化素質(zhì)教育的重要性和緊迫性　　大學生的基本素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，其中文化素質(zhì)是基礎。我們所進行的加強文化素質(zhì)教育工作。重點指人文素質(zhì)教育。主要是通過對大學生加強文學、歷史、哲學、藝術(shù)等人文社會科學方面的教育，同時對文科學生加強自然科學方面的教育，以提高全體大學生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)?！　?．加強文化素質(zhì)教育是時代發(fā)展的要求　　隨著世界科學技術(shù)的發(fā)展進步和物質(zhì)財富的高速增長，社會對科學技術(shù)的極大重視和對物質(zhì)利益的強烈追求，科學教育備受青睞，人文教育受到冷落，并隨之帶來一系列世界性的社會問題。為此，各國都在采取各種辦法整合科學教育和人文教育，特別是把提高學生的人文素質(zhì)作為高等教育改革的重要方面，以促進精神文明與物質(zhì)文明的同步發(fā)展，建立人與自然、人與社會、人與人之間的和諧關(guān)系。加強文化素質(zhì)教育正是這一時代發(fā)展的要求，是社會可持續(xù)發(fā)展對高素質(zhì)人才的呼喚。　　江澤民同志在黨的十五大報告中指出："建設有中國特色社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步提供強大的精神動力和智力支持，培育適應社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。這是我國文化建設長期而艱巨的任務。"加強文化素質(zhì)教育，也是貫徹十五大精神，促進社會主義精神文明建設的需要?！　?．加強文化素質(zhì)教育是我國高等教育改革的需要　　以前，我國高等教育存在著單科性院校較多，文理工分家，專業(yè)設置過窄，單一的專業(yè)教育思想和教育觀念突出，功利導向過重，忽視文化素質(zhì)教育等問題。研究解決這些問題，是當前高等教育改革的重要任務之一。在這特定時期提出并實施加強文化素質(zhì)教育，不僅符合高等教育改革的要求，而且有助于推動教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，也有助于推動教學改革的不斷深化?！　?．加強文化素質(zhì)教育是大學生全面發(fā)展的需要　　加強文化素質(zhì)教育，有利于使大學生通過文化知識的學習、文化環(huán)境的熏陶、文化活動和社會實踐的鍛煉，以及人文精神的感染，升華人格，提高境界，振奮精神，激發(fā)愛國主義情感，成為"四有"人才；有利于大學生開闊視野，活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感，為他們在校學好專業(yè)以及今后的發(fā)展奠定堅實的文化基礎和深厚的人文底蘊；有利于培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的人才。因此，加強文化素質(zhì)教育，從更深的層面和更綜合的角度體現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展的要求，是新形勢下全面貫徹黨的教育方針的重要舉措?！　《?、采取多種途徑與方式，加強文化素質(zhì)教育　　加強文化素質(zhì)教育，是一種新的教育思想和觀念的體現(xiàn)，不是一種教育模式或分類。因此，各高等學校要確立知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高的人才觀，明確加強文化素質(zhì)教育是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要組成部分，必須將文化素質(zhì)教育貫穿于大學教育的全過程，進而實現(xiàn)教育的整體優(yōu)化，最終達到教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的目的。根據(jù)試點高校的經(jīng)驗，加強文化素質(zhì)教育有以下幾種途徑與方式：　　1．第一課堂和第二課堂相結(jié)合　　第一課堂和第二課堂相結(jié)合，是提高大學生文化素質(zhì)的重要途徑。第一課堂主要是開好文化素質(zhì)教育的必修課和選修課，對理、工、農(nóng)、醫(yī)科學生重點開設文學、歷史、哲學、藝術(shù)等人文社會科學課程；對文科學生適當開設自然科學課程。所開課程要在傳授知識的基礎上，更加注重大學生人文素質(zhì)和科學素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。第二課堂主要是組織開展專題講座、名著導讀、名曲名畫欣賞、影視評論、文藝匯演、課外閱讀、體育活動等豐富多彩的文化活動，以豐富學生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)?！　?．將文化素質(zhì)教育貫穿于專業(yè)教育始終　　專業(yè)課程和實踐課程中蘊涵著豐富的人文精神和科學精神，教師在講授專業(yè)課時，要自覺地將人文精神和科學精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育始終，充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對人才文化素質(zhì)養(yǎng)成的潛移默化作用，真正做到教書育人。同時，也要把文化素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到專業(yè)課程教學中去，使學生在學好專業(yè)課的同時，也提高自身的文化素質(zhì)?！　?．加強校園人文環(huán)境建設，改善校園文化氛圍　　校園文化對于學生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我具有重要作用。因此，各高等學校必須重視校園人文環(huán)境建設，創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境。校園的整潔和綠化，校訓和行為規(guī)范，人文景點，教室與實驗室布置，圖書資料建設等等，都要有利于形成一種良好的學術(shù)和文化氛圍。同時，學校要與當?shù)卣黄穑餐卫砗弥苓叚h(huán)境，提高社會環(huán)境的文化層次，使大學生從中受到感染，得到熏陶。　　4．開展各種形式的社會實踐活動　　大學生參加社會實踐活動，是加強文化素質(zhì)教育的重要方面。因此，要重視大學生的社會實踐活動，要有計劃地組織學生參觀校內(nèi)外的人文景點、歷史博物館、自然科學博物館，參加社會調(diào)查、訪談等活動，參與社會服務工作，使學生在實踐中提高自身的行為修養(yǎng)?！　「鞲叩葘W校可以根據(jù)本校的實際情況，學習和借鑒試點高校的經(jīng)驗，采取行之有效的途徑與方式，并在實踐中積極探索，不斷總結(jié)完善，將加強文化素質(zhì)教育工作逐步引向深入。　　三、加強師資隊伍和教材建設　　加強文化素質(zhì)教育需要有一大批思想素質(zhì)好，業(yè)務水平高，教學經(jīng)驗豐富的專兼職教師。應積極采取措施，建設一支適應加強文化素質(zhì)教育需要的教師隊伍。教育部將有計劃地組織舉辦加強文化素質(zhì)教育師資講習班、研討班，各校也應采取各種形式培訓教師，以提高現(xiàn)有教師的學術(shù)水平與文化修養(yǎng)。要繼承和發(fā)揚教師的敬業(yè)精神，發(fā)揮教師的表率作用，使其達到言傳與身教的統(tǒng)一。學校要關(guān)心教師的工作和生活，為他們從事文化素質(zhì)教育提供必要的工作條件?！　「咚降奈幕刭|(zhì)教育，必須有高質(zhì)量的教材作保證。教育部將組織國內(nèi)知名專家編寫有關(guān)教材。各省市也可以根據(jù)不同類別、不同層次的學校的要求，自行組織高水平的專家編寫一些好的教材。有條件的學校也可以自己組織力量制定必讀書目，編寫必要的導讀教材。教材建設一定要保證質(zhì)量，特別應注意教材的導向性，寧缺勿濫。　　四、加強對文化素質(zhì)教育的研究　　在全國高校中開展加強文化素質(zhì)教育工作，會遇到許多理論問題和實踐問題，需要進行認真研究。各校要從本校實際出發(fā)，根據(jù)文化素質(zhì)教育的要求，加強文化素質(zhì)教育的理論和實踐問題的研究。特別要重視文化素質(zhì)教育對改革教育思想、教育觀念和人才培養(yǎng)模式的作用，文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、師范等各類大學生文化素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標、考核與評價方法，文化素質(zhì)教育和"兩課"教育的關(guān)系等問題的研究。承擔文化素質(zhì)教育研究的課題組要盡快拿出切實可行的方案和教材，供各校參考。各校也可以根據(jù)自己的情況研究制定大學生文化素質(zhì)教育的目標要求、實施途徑和評估方法。要通過對文化素質(zhì)教育理論和實踐問題的研究，取得一批高質(zhì)量的研究成果，指導文化素質(zhì)教育的深入開展，提高文化素質(zhì)教育的水平?！　∥?、加強對文化素質(zhì)教育工作的領導　　加強文化素質(zhì)教育工作的關(guān)鍵在領導。各高校領導，要堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持正確方向，注重繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，吸收世界各國優(yōu)秀文化成果。學校主要領導要親自抓加強大學生文化素質(zhì)教育工作，要根據(jù)學校實際情況，對不同學科專業(yè)，分別提出要求，分步實施，分類指導；要充分調(diào)動各方面的積極性，堅持不懈，真抓實干，注重實效；要投入一定的經(jīng)費，支持教材建設和科學研究，購置圖書資料，建設文化素質(zhì)教育的場所，開展文化活動等。各高校要定期做好檢查督促工作，將文化素質(zhì)教育工作的好壞，作為衡量學校、有關(guān)部（處）、系（院）工作實績的重要標準之一，通過檢查督促，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進工作，提高文化素質(zhì)教育的質(zhì)量。各級教育行政部門的領導對本地區(qū)（部門）高等學校文化素質(zhì)教育工作，應給予必要的指導和關(guān)注。　　加強大學生文化素質(zhì)教育是一項長期而艱巨的任務，各高等學校的領導和廣大師生，要在黨的十五大精神指引下，高舉鄧小平理論偉大旗幟，總結(jié)經(jīng)驗，積極探索，大膽實踐，扎扎實實地把加強文化素質(zhì)教育工作推向前進。