2025年是貫徹全國教育大會精神、落實教育強國建設規劃綱要的關鍵之年，也是“十四五”收官和“十五五”謀劃之年，更是面向十年建成教育強國全面布局、高位推進之年。為扎實推動教育強國建設高起點布局、高質量推進，教育部新媒體矩陣推出“學習貫徹全國教育大會精神 落實教育強國建設規劃綱要·廳局長訪談”專欄，刊發各省份教育部門主要負責同志訪談，宣傳各地召開教育大會和推進教育強國、教育強省建設的總體思路、核心內容、重點舉措等。

我們通過一個視頻、一篇專訪，來了解福建在貫徹落實全國教育大會精神和《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》中有哪些創新舉措和顯著成效——

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2024年12月23日，福建召開全省教育大會，校長吳濱如、黨委書記傅志雄參會。會議期間，央視網記者專訪吳濱如校長，并作《深化產教融合 探索職業教育賦能地方經濟發展可行路徑》專題報道（點擊閱讀專訪）。

報道帶你看
牢記囑托奮勇爭先為建設教育強國貢獻福建力量

——專訪福建省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長葉燊

近年來，福建始終牢記習近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”的殷切囑托，堅持把教育擺在優先發展戰略地位，持續深化教育綜合改革，加快構建高質量教育體系，努力辦好人民滿意的教育。福建在貫徹落實全國教育大會精神和《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》中有哪些創新舉措和顯著成效？對此，記者專訪了福建省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長葉燊。

Q：2024年12月，福建省教育大會在福州召開，會議作出了哪些重要部署？

福建素來崇文重教，省委、省政府始終把教育擺在優先發展的戰略地位。全省教育大會的召開，吹響了建設教育強省的“沖鋒號”。會議強調，“重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來”，并圍繞“五個聚焦”，對建設教育強省作出全面部署。會議還號召，加快建設教育強省，為譜寫中國式現代化福建篇章提供有力支撐，為建設教育強國作出福建貢獻。

Q：福建如何發揮獨特優勢，深入實施新時代立德樹人工程？

習近平總書記在福建工作期間，開創了一系列關于教育的重要理念和重大實踐。我們充分運用習近平總書記在福建留下的寶貴思想財富、精神財富和實踐成果，講深講透講活黨的創新理論，著力塑造八閩大地立德樹人新格局。

一是著力將“獨特優勢”轉化為體制機制優勢。省委常委會多次研究部署，省委教育工作領導小組制定出臺一系列重要文件，推進構建“大思政”教育體系。近年來，省委書記、省長等省領導帶頭走進學校，為師生上思政課100多場次。

二是著力將“獨特優勢”深化為課堂教學優勢。圍繞“習近平與福建教育故事”這一主線，組織編寫《追尋足跡·感悟思想》大中小學叢書，遴選建設思政精品課1000堂，開展集體備課，統籌推進課堂、實踐和網絡教學。

三是著力將“獨特優勢”活化為實踐育人優勢。創設“行見八閩”研學實踐圈，組織廣大青年學生在場館街巷、田間地頭踴躍宣講，將習近平總書記在福建走過的山山水水、到過的千家萬戶轉化為思政育人的鮮活教材，打造“行走的思政課堂”。

校領導帶頭講黨課，帶領學生到實踐教學基地現場授課，利用當地紅色資源、紅色故事將思政課講透、講活。

Q：福建在提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性方面，有哪些特色做法？

一是在提升普惠性上務實功。持續實施教育為民辦實事項目，推行特殊教育15年免費教育，隨遷子女在公辦校就讀的比例達到95.2%。

二是在提升可及性上出實招。城鄉一體設定辦學條件、教育裝備等標準，建立城鄉緊密型教育共同體，組織優質高中對口幫扶縣域高中，跨地區、跨層級、跨行業調劑4萬多個編制，用于解決教師缺編的問題。

三是在提升便捷性上求實效。全面落實“免試就近入學”“公辦民辦同招”等政策，推行“長幼隨學”，建立臺胞子女在福建就讀“隨到隨辦”機制，各市縣區全部建成教育入學“一件事”平臺，實現了“讓數據多跑路、群眾少跑腿”。

Q：福建作為改革開放重要省份，如何強化教育對科技和人才的支撐作用，以教育之強支撐服務中國式現代化福建實踐？一是有組織培養拔尖創新人才。

統籌布局基礎學科拔尖學生培養基地，擴大基礎學科研究生培養規模，加快培養拔尖人才。推進工程博士、碩士校企聯合培養改革試點，建設卓越工程師學院、未來技術學院、現代產業學院等，加快培養急需領域實戰人才。探索中職、高職、本科貫通式的人才培養改革，加快培養高素質技能人才。

▲ 泉大攜手華為等頭部企業共建聯創學院，入選省級現代產業學院（點擊閱讀）

▲ 泉州職業技術大學成為福建“3+4”貫通培養試點本科高校，與晉江4所中職學校合作建立培養體系（點擊閱讀）

二是有組織推進科研創新。加強跨單位、跨行業、跨學科的交叉融合，打造高能級創新平臺。實施關鍵領域科技重大項目，引導高校加強協同攻關。深化職務科技成果賦權改革，促進科技成果更加高效地轉化落地。

三是有組織服務經濟社會發展。健全完善與經濟社會發展相適應的高等教育布局結構，擴大優質高等教育資源，推動普通本科高校提質擴容，不斷提高專業建設的適配度。

Q：福建與臺灣一水之隔，在探索海峽兩岸教育融合發展方面，有哪些創新舉措？

福建多措并舉探索兩岸教育融合發展新路，積極打造臺灣師生登陸第一家園。目前，在福建的臺生、臺師數，都位居大陸各省份前列。

一是多元化合作。率先出臺《福建省促進閩臺職業教育合作條例》，開展閩臺聯合培養人才項目，推動閩臺高校由“單一合作”向“多元合作”發展。依據臺灣“學測”“統測”“分科測驗”成績招收臺生，招生院校基本實現公辦本科院校和優質高職院校全覆蓋。

二是多渠道交流。支持高校設立兩岸聯合培養中心，建立兩岸職業教育師資培訓基地，建立學校之間的合作關系。打造全學段的兩岸青年交流平臺，海峽兩岸大學校長論壇、中小學校長論壇、學前教育論壇等品牌效應不斷彰顯。

三是多方位引才。實施臺灣教師引進資助計劃，支持臺灣教師申報國家和地方科研、人才項目。構建臺灣教師服務體系，推進臺灣教師引進、管理、服務等工作更加精準化和便捷化。

Q：請說說您心目中的2035年福建教育愿景。

到2035年，福建將建成教育強省，黨對教育全面領導的體制機制系統完備，高質量教育體系全面建成，人民群眾“上好學”需求充分滿足，高水平人才自主培養，高質量科技成果競相涌現，福建教育成為推進中國式現代化福建實踐的驅動引擎，為建成教育強國作出福建貢獻！

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福建教育強省建設重點舉措

一是聚焦立德樹人，培養擔當民族復興大任的時代新人。深入實施新時代立德樹人工程，深化“一融雙優”學校黨建模式改革，健全“大思政”教育體系，完善“行見八閩”研學實踐圈，建設學校“溫暖集體”和家校社協同育人“教聯體”，塑造八閩大地立德樹人新格局。

二是聚焦服務發展，強化教育對科技和人才的支撐作用。分類推進高校改革，深入實施“雙一流”、一流應用型高校建設和一流學科培優計劃。深入實施“雙高計劃”，建設一批市域產教聯合體和行業產教融合共同體。深化閩臺教育融合發展，增進閩港澳臺人文交流。

▲ 泉州職業技術大學作為首批國家級市域產教聯合體牽頭高校，共同創建晉江市域產教聯合體，是福建唯一，也是全國縣域唯一、民辦唯一。

三是聚焦人民滿意，提升教育公共服務質量和水平。構建同人口變化相協調的基本公共教育服務供給機制，推進“總校制”改革，促進學前教育普及普惠和高中階段學校多樣化發展。深入實施教育數字化戰略，服務建設學習型社會。

四是聚焦夯實基礎，加強高素質專業化教師隊伍建設。實施教育家精神鑄魂強師行動，完善省市縣校分級負責的教師培訓體系，提高師范教育辦學水平，遴選培育“閩江教育領軍人才”，深化義務教育教師“縣管校聘”等管理制度改革，以師資均衡促進教育均衡。

五是聚焦互利共贏，深化國際教育合作交流。支持省內高校加強與世界一流大學和學術機構實質性合作，引進國（境）外高水平理工類大學來閩合作辦學，穩步擴大來閩留學生規模。主動融入“一帶一路”建設，培育高質量“海絲學院”。

▲ 泉州職業技術大學與菲律賓、馬來西亞、越南和西班牙共建4所海絲學院，獲評省級海絲學院2個，受菲律賓職業技術教育與技能發展署委托，作為“可再生能源和電動汽車”領域中方職業院校總召集人，負責召集新能源汽車維修、汽車工程技術、汽車運用工程技術、綜合能源服務、汽車生產線操作、汽車飾件制造、零部件再制造、回收拆解和智能硬件裝調等9個工種的職業標準及資源庫建設。同時，泉大負責“新能源汽車維修”和“人工智能訓練師”兩個工種的國家職業技術標準開發建設。