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2013
年第
1
期
總
第
1
期
)
泉州理工職業(yè)學院教務處編 二○一三年九月八日
本期導讀
臧樹良院長親臨教學一線巡查
開課第一周教學檢查情況通報
教師教學基本要求
（試行）
教育部：讓職教師資素質(zhì)趕上現(xiàn)代職業(yè)教育“快車”
臧樹良院長親臨教學一線巡查
9
月
3
日上午
8
時，臧樹良院長、于副院長率領教務處金為民、辦公室于德強及教學管理相關人員對
12
級開課（
9
月
5
日
13
級新生開課）第一天的教室環(huán)境衛(wèi)生情況、多媒體使用情況、老師上課情況、學生到課情況等教學運行情況進行了全面巡查。
根據(jù)兩次巡查的情況看，廣大師生精神狀態(tài)飽滿，教學秩序井然，反映了我校師生新學期良好的精神風貌和學習風貌。但在巡查過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題：一是環(huán)境衛(wèi)生不夠干凈、有的教室地面有垃圾、桌面有灰塵、無塵板有筆跡；二是個別教師不能按時到崗，有上課遲到現(xiàn)象；三是機房軟件與上課應用軟件不符的情況；四是老師請假調(diào)課沒有及時通知學生；五是個別教室桌椅不夠、學生超容出現(xiàn)緊急調(diào)整教室；六是個別教師課表看錯、出現(xiàn)曠課事故；七是外聘教師課前聯(lián)系不到位等等。出現(xiàn)以上這些情況，盡管教務處在各系部、相關處室和信息中心的積極配合下得到了及時有效解決，但反映了我們在教風、學風建設工作中的不足，在教學管理環(huán)節(jié)上還有待改進。
針對上述問題，臧樹良院長、于副院長緊急召開了教務處會議，對教務處的工作提出了如下指導意見：第一，要求教務處的工作要做細、做扎實，考慮問題應周全，如教室安排與學生人數(shù)要相符，教學設備能不能用要心中有數(shù)；第二，教室衛(wèi)生問題要與學工處協(xié)商、出臺相關規(guī)定，將教室衛(wèi)生安排到具體班級、專人負責，在教室前設計醒目標志，讓人一看就知道這一天是哪個班值日，所有教室門口都要配備垃圾桶，讓學生將教室的垃圾帶出有地方丟放；第三，結合本校原來的教學事故認定辦法和現(xiàn)在的實際情況，重新修訂教師教學事故管理辦法，對上課不負責任、遲到早退、無故曠課的教師除進行批評教育和按相關的教學事故處理外，在職稱晉升評定中實行一票否決制；第四、任課教師上課要提前到教室、下課后關閉電腦、關閉多媒體設備、關閉電源、擦凈黑板（白板）才能離開教室；第五，加強對學生的管理，要嚴禁學生將零食帶進教室，要堅持課堂點名，對于無故曠課達到學校規(guī)定學時的學生要上報學校嚴肅處理；第六，教務處對教學設備運行情況要定期排查，設備出現(xiàn)故障時要及時通知相關部門修繕完好，保障教學的順利開展。教務處長金為民表示：一是認真落實臧樹良院長和于副院長對教學管理的指導意見；二是出臺教學管理相關制度與政策，嚴肅查處教學中無故缺課行為；三是以教學簡報的方式通報教學巡查中和教學信息員反映的情況；四是在適當時候培訓教師如何上好一堂課，為提高教師的教育教學質(zhì)量，提高整體辦學水平做出應有的貢獻。
總之，要求廣大教師團結奮進，立足本職，提高職業(yè)素養(yǎng)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，以良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生。
教務處金為民供稿
2013
．
9
．
6
開課第一周教學檢查情況通報
9
月
3
日（周二）
1
．財經(jīng)系：上午
1-2
節(jié)，
12
人力資源管理
1
班，辦公軟件應用（高級）
趙俊昕老師
課表改變，系部通知不到位，導致學生按舊課程表去上課出現(xiàn)學生到位沒有老師上課。
2
．建筑系：上午
1-2
節(jié)，
12
工程造價
2
班，工程計量與計價（上）外聘高憲梅老師
請假，系部通知學生不到位。
3
．教學樓
211
、
216
無塵板未擦干凈，教學樓
214
教室很臟。
9
月
5
日（周四）
1
．數(shù)媒系：上午
1-2
節(jié)，教學樓
115
機房，
13
會計
5
、
6
班，計算機應用基礎課
李煌明老師
學生到位，；老師沒來。
2
．西教學樓
164-169
教室桌椅不夠，教務處及時調(diào)到
229
教室上課；
3
．上午
1-2
節(jié)
2
號樓
023-024
，
061
，畫室未開門
9
月
6
日（周五）
1
．商貿(mào)系：上午
1-2
節(jié)，教學樓
226
教室，
12
物流管理
1
班、
12
報關與國際貨運
1
班，物流地理課程，外聘教師陳靜
情況：學生到位，任課教師沒有來，系部通知不到位
2
．建筑系：上午
1-2
節(jié)
教學樓
169
教室，
12
建筑工程技術
4
班，地基基礎工程
外聘教師卓玲
遲到
6
分鐘。
教師教學基本要求（試行）
（一）備課充分
內(nèi)涵：熟悉課程，熟悉學生，設計教法，精心準備
表現(xiàn)：教學內(nèi)容熟練，教學材料齊全，認識學生
1/3
以上（專業(yè)課）（公共課
1/10
）
（二）教法合適
內(nèi)涵：教師主導，學生主體，做學合一，注重實效
表現(xiàn)：學生積極性高，學有所獲，學生“做”的時間不少于
1/5
。
（三）組織到位
內(nèi)涵：精神飽滿，富有激情，管教管導，養(yǎng)成素養(yǎng)
表現(xiàn)：指導和督促學生學習，消極聽課學生不多于
1/10
。
（四）輔教有力
內(nèi)涵：批閱作業(yè)，認真答疑，關注兩頭，利用課后
表現(xiàn)：每次課布置作業(yè)，作業(yè)批閱
1/2
以上。
（五）遵守紀律
內(nèi)涵：按時上課，關閉手機，廉潔從教，注重師德
表現(xiàn)：提前到教室，上課不接電話，做到
0
事故。
（六）組織實施
內(nèi)涵：天天檢查，周周考核，月月通報，相互監(jiān)督。
表現(xiàn)：教學信息員教學情況記錄，督導員巡視檢查，教務處通報結果，系部量化比較。
教育部：讓職教師資素質(zhì)趕上現(xiàn)代職業(yè)教育“快車”
——教育部教師工作司負責人談“職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)資源開發(fā)項目”
盡管近年來在一系列有力措施下，我國職教師資培養(yǎng)質(zhì)量有顯著提高，但目前仍存在著職教師、“雙師型”教師數(shù)量不足、專業(yè)素質(zhì)亟待提高的現(xiàn)象。為此教育部辦公廳印發(fā)《職教師資本科專業(yè)標準、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)項目管理辦法》。教育部教師工作司負責人就有關問題回答了記者提問。
問：目前我國職教師資整體狀況如何？與建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的目標還有哪些差距？
答：但從總體上看，目前，職教師資隊伍數(shù)量不足，特別是“雙師型”教師數(shù)量缺口較大、專業(yè)素質(zhì)不高、培養(yǎng)培訓體系薄弱等問題依然存在，還不能完全適應新時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的需要，與建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求還有一定差距。
問：在這一背景下，實施職教師資本科專業(yè)標準、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)項目
(
以下簡稱“職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)資源開發(fā)項目”
)
的意義何在？
答：職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)資源開發(fā)項目是完善職教師資培養(yǎng)體系建設、確保職教師資培養(yǎng)質(zhì)量的基礎性工程。通過項目的實施，將進一步規(guī)范職教師資培養(yǎng)過程，開發(fā)形成一批職教師資優(yōu)質(zhì)資源，不斷提高職教師資培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育對高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”職業(yè)教師的需要。
問：職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)資源開發(fā)項目包括哪些內(nèi)容？
答：專業(yè)項目成果主要包括專業(yè)教師標準、專業(yè)教師培養(yǎng)標準等。其中，專業(yè)教師標準包括專業(yè)教師所應具備的知識、能力、素養(yǎng)等方面的內(nèi)容和要求；專業(yè)教師培養(yǎng)標準主要由培養(yǎng)方案和培養(yǎng)條件構成，前者涵蓋專業(yè)培養(yǎng)目標、學制要求等，后者則包含培養(yǎng)過程所需的師資、實驗實訓設施設備等方面的要求；培養(yǎng)質(zhì)量評價方案主要包括評價目標、評價結果應用等方面內(nèi)容；課程資源主要指專業(yè)課程大綱、主干課程教材及數(shù)字化資源，要求體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和職業(yè)教育教學規(guī)律，展示教師先進教學理念和方法，具有共享開放性，能夠服務學習者自主學習。
問：職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)資源開發(fā)項目有哪些特點？
答：一是實踐性。項目針對職教師資隊伍建設的突出問題，緊緊圍繞實踐環(huán)節(jié)和實踐能力，開發(fā)相關標準、方案和資源，充分體現(xiàn)職業(yè)教育改革發(fā)展對“雙師型”職教師資的突出要求。二是創(chuàng)新性。項目借鑒國內(nèi)外先進的職業(yè)教育和師資培養(yǎng)理念，通過調(diào)研、論證、開發(fā)與應用等過程，充分把握職業(yè)教育區(qū)別于普通教育、職教師資培養(yǎng)區(qū)別于普教師資培養(yǎng)、師資培養(yǎng)專業(yè)區(qū)別于工程專業(yè)的獨特性，在研發(fā)理念、研發(fā)團隊、研發(fā)模式、研發(fā)內(nèi)容等諸方面體現(xiàn)創(chuàng)新性。三是系統(tǒng)性。
12
個公共項目成果統(tǒng)籌指導整個項目的開發(fā)與實施，避免重復研發(fā)，保持項目成果體系的完整性和相互銜接。
問：如何保證職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)資源開發(fā)項目的質(zhì)量？
答：為確保項目順利推進和取得高質(zhì)量的實施效果，我們建立了一套科學的工作機制。一是科學制定項目方案。將項目實施過程分為申報與立項、開題、階段檢查、結題驗收四個階段，明確規(guī)定時間節(jié)點和階段任務。二是嚴格遴選項目單位。經(jīng)嚴格遴選、評審，最終確定的
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個承擔培養(yǎng)資源開發(fā)項目開發(fā)工作的項目牽頭單位。三是制定項目指南和相關標準，并通過項目研討與交流、組織項目開題工作等，確保項目整體水平。四是加強項目管理，對項目過程管理、成果要求、成果應用、組織機構、經(jīng)費管理等提出明確要求。