一、教學思路
平面構成這門課是室內設計專業大一年級必修基礎專業課，理論和實踐都很強。教學內容是以構成訓練為導向，以典型構成方法為基點，綜合理論知識，操作技能和職業素養為一體的思路設計。通過完成各種學習情境的學習，學生不但能夠掌握平面構成的方法和審美能力，還能夠全面培養其團隊協作、溝通表達、工作責任心、職業道德與規范等綜合素質，使學生通過學習的過程掌握工作崗位所需要的各項技能和相關專業知識。疫情期間，為響應“停課不停教，停課不停學”。該門課程從教學分析、教學設計、教學過程、教學反思等做了充分的準備。
（一）教學分析
1、前導課程（設計素描、設計色彩、建筑速寫）的定位與現狀分析
2、后續專業課程的銜接與過渡分析
（二）教學設計
1、市場需求、基本概念、教學內容等在專業中的定位
2、教學型錄
3、教學目標：
本課程以學生能夠完成平面設計構圖表達設計意念的能力為學習目標，使學生具備平面構成的基本知識和基本技能，形成解決實際應用問題的方法、能力，并注意滲透思想教育，逐步培養學生的辯證思維，加強學生的職業道德觀念。
每一章節都安排相應的教學內容等教學目標（如圖）
（三）教學安排
1、課前準備：課前通過學習通、微信、QQ群等推送學習任務
2、課堂實施：按時簽到并準時登錄直播間，QQ直播講解開始教學導入，內容剖析講解，課堂互動、課中喊號點名、案例分析，討論，測試，作業安排、學習通簽退，直播間叫號獎勵學習積分。
3、課后提升：學習通提供拓展閱讀章節，可積分閱讀，課后作業。
二、教學效果
1、平臺授課，形成詳細在線教學方案
在線教學中可利用的平臺很多，除了我校長期合作的泛雅超星之外，還有騰訊課堂、UMU、Kahoot、中國大學MOOC、釘釘、企業微信，抖音、快手、智慧云等多種平臺可供選擇。從2月2日起經過逐一嘗試、篩選，最終選定QQ直播、騰訊課堂作為主播平臺，并以學習通、中國大學MOOC作為備用平臺。根據試課中反饋出的問題，形成了書面的在線教學方案——《“平面構成”課程在線授課方案》。在方案中，詳細地寫明了在線教學所需的平臺及注冊方式、教學流程、課前準備、課后答疑、異常情況的處理等。
圖1 QQ群直播PC端
圖2 QQ群直播手機端
圖3 平面構成在線授課方案
圖4 騰訊課堂教師版
2、課堂交互式學習
(1)為了使同學們具有良好的線上學習的環境，解決同學們在學習的過程中遇到的問題，本課程設置了多種交互方式，完整的各章節教學課件、電子書、教學視頻、章節測驗、有問必答、隨堂討論、課后實踐等教學任務點，還設置了課堂直播搶答、課堂小測、選人、課后拓展閱讀等積分任務，教學任務點完成率達98%以上。
(2)課堂主要采取課堂積分制學習，任務點自學自練尋找問題，直播平臺講解、示范、有獎互動、福利搶答、對壘討論、答疑解惑、課堂實踐等形式進行，獲得同學們的一直贊同。
(3)從課堂討論，隨堂測驗，課堂活動參與的熱情、考試的成績、線下的設計作品等綜合反應，收到良好的評價，學生能學以致用。
圖2 課堂任務點完成情況
圖3 課堂互動截圖
3、結合疫情，加強課后提升
課后主要通過拓展閱讀加課后作業的方式開展，課后作業分線上理論作業+線下實踐作業兩部分，在線下實踐作業中，結合肺炎疫情，融入思政元素，讓學生們設計以本次疫情為公益設計元素的海報。學生可以通過微信、QQ咨詢學習中的問題。老師可以通過文字回復、遠程桌面共享等多種方式幫助學生有效地解決問題，學生學習的積極性顯著提升。
圖4 線上理論測試作業
圖5 線下繪制作業及部分作品展示
4、鼓勵學生參加抗擊“新冠肺炎”公益活動
每位同學將展示一套關于《新冠肺炎疫情公益》手繪系列作品并要求參加2020 抗擊“新冠肺炎”全球招貼設計公益征集活動。
凡參與者獎勵100課程積分，一等獎獎勵500課程積分，二等獎獎勵400課程積分、三等獎獎勵300課程積分，優秀獎獎勵200課程積分。
圖6抗擊“新冠肺炎”公益活動及學生作品
三、學生反饋
除了對上課簽到太準時的要求外，其他一切教學活動均為良好。
1、頁面布局合理，導航清晰，學習路徑明確，我可以很容易找到我需要學習的知識和完成的作業。
2、導學對課程各功能模塊、學習資源、學習活動、考核評價、學習方法等有詳細的說明。學習導學后，我能清楚地知道如何使用該課程，并完成該課程的學習和考核。
3、學習內容難度適中，符合我的認知水平，大部分內容通過學習后我能理解和掌握。
4、教師對作業的批改及時，評語詳盡、明確，對后續學習有指導意義。
5、通過學習，我達到了學習目標要求，獲得了預期學習成果，掌握了相應的知識和技能。
6、對直播課程的講解，互動非常喜歡
7、教學活動中的積分兌換學分的創新，我們非常滿意。
四、運行特色
1、做好軟硬件基礎設施的保障
工欲善其事必先利其器，在第一次試課時候，同學反饋，聽老師講課有雜音，我意識到需要專業的設備才能保證授課效果，于是購買了直播全套設備。還購買了數位板，用于授課中的板書。有效地保證了教學直播的效果。
2、要認真選擇和測試直播平臺
直播平臺是有效開展在線教學的核心技術支撐，所選的平臺要有能夠提供充足服務資源的能力。面對市面上眾多的在線教育服務平臺，到底哪個好用，一定要結合自己的課程特征選擇，并且要對擬采用的平臺進行充分的測試。一定要和學生一起進行兩輪以上的測試，把直播中斷、卡頓事故發生的可能性降到最低。
3、做好充分的風險評估和設計好書面預案
影響在線教學過程的因素要遠多于現場教學，網絡帶寬不夠、服務器超載、網絡情況不均衡等，都會嚴重影響在線教學的效果。但我們一定要想辦法，攻堅克難，解決問題，為全面直播保駕護航。
疫情來襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智：堅定必勝信心，做好防護，堅持學習，積極生活。“上下同欲者勝，風雨同舟者興”，讓我們共同戰“疫”，期待花枝春來，山河無恙。
（1）教學材料充足，視頻講解易懂，課堂測驗精準、討論緊隨時事、課后作業量適當、結課考核覆蓋面全，且題量適當。
（2）通過訪問調查，學生對三方平臺互動直播課的期望值很高。一直要求直播講解、示范、互動等。學生的要求是我努力做好的動力。
（3）對課程學習積分兌換學分的辦法，學生一致好評，致使學生的課堂活動，自主學練的積極性很高。