2019年“課程思政”“專創融合”及“校企共同開發課程”等12個項目中期檢查于6月如期開展。學校教學工作指導委員會聽取項目負責人匯報。
項目負責人圍繞課程基本情況、課程教學方法、手段和載體途徑、課程建設情況、課程成效等方面對項目進展進行梳理匯報。
課程思政，潤物細無聲
“課程思政”要求老師們能在專業教學過程中充分挖掘思政教育融入點，達到潤物細無聲的效果。5門課程思政項目負責人從挖掘思政教育融入點、教學過程設計、教學成效等方面介紹項目的進展情況。商學院馮燕老師在《組織行為學》這門課中，通過完善課程思政培養目標、明確各章思政教育重點、選取思政結合課程視頻、開展學生課程思政講壇等手段，較好地將課程思政融入到教學設計各模塊，思路清晰，得到評委們的一致稱贊。
5門課程思政項目
專創融合，構建雙創教育生態鏈
“專創融合”旨在將創新創業教育與專業教育深度有機融合，在課程中有機融入創新創業教育元素。商學院張旭寶老師展示了《跨境電商實務》課程相關的創新創業教育成果，提出課程所在專業群體系要將專創融合貫穿始終，不拘泥于一門課，評委們表示認同，并指出課程中融入創新創業教育的案例還需進一步提煉。
1門專創融合項目
校企共同開發，協同育人新模式
“校企共同開發課程”是以推動校企聯合實施教育教學改革為導向，深化產教融合、推進校企合作。6門校企共同開發課程建設進度不一，其中文化旅游與體育學院葉城鋒老師的《中西餐飲服務》和鄭王晶老師的《前廳與客房服務》目前都已形成一套較完善的校企協同育人體系，得到評委們的認可，評委們建議兩位老師能夠進一步完善，以期建成我校校企共同開發課程的優秀典型案例。
6門校企共同開發課程項目
項目匯報結束，評委們對項目進展情況進行總結，針對項目的研究方法、研究內容、需解決的問題等進行交流和探討，提出意見和建議。目前大部分項目都能較好地開展，也取得了階段性成果，但仍存在一些問題亟待解決，比如課程思政項目中思政元素需進一步挖掘并融入課程教學設計的各個模塊，專創融合項目需進一步提煉融入創新創業教育的案例，校企共同開發課程項目需進一步注重工學結合、理實一體，切實提高學生綜合能力。
本次中期檢查為教師們提供了經驗交流的機會，拓寬了視野，也促進項目負責人在項目后期建設中深入思考研究和探索實踐，讓課程建設更好地服務教學質量的提升與學生核心素養的養成！